Published in王立第二戰研所非典型解讀冷戰後架構與分歧：導言所謂的非典型，是指與學術界主流說法「不完全相合」，但在非學術圈中算一種敘事觀點，這觀點會跟很多人接收到的不同，故稱非典型，在此先打預防針。4d ago4d ago
Published in王立第二戰研所教育體制中學生對未來的迷惘與幻想（13）培養興趣很重要，各位從小到大都聽過，但為何玩遊戲就被罵說去寫功課，彈鋼琴好像就還可以？是不是興趣還得要大人審核過才算？Jun 29Jun 29
Published in王立第二戰研所教育體制中學生對未來的迷惘與幻想（12）教育現場看多了，只能說龍生龍鳳生鳳，講的不是腦袋，性格也不全然如此，是指財產繼承以及價值觀繼承。想要孩子有健全的價值觀，請從家長開始做起，這樣即便遇到怪怪的老師，奇怪的同學，家庭至少是一道防護網，可以提早處理。下一篇來談認命的重要。Jun 22Jun 22
Published in王立第二戰研所教育體制中學生對未來的迷惘與幻想（11）簡單說，我們看看現在台灣的情況，是不是有一些人長大了，還在要求別人替自己的生活品質負責？選了排班工作，每天上網抱怨不能周休二日？學生也是，多的是自己挑的工作，但面對該承擔的又不願意，只想要閃躲。學校其實可以提供他學習「責任」該有的一切工具，只要他願意，老師就會提供相關協助。這個過…Jun 15Jun 15
Published in王立第二戰研所教育體制中學生對未來的迷惘與幻想（10）感到迷惘故不懂取捨，與貪玩所以不想捨，是兩回事喔。不要在那邊說愛玩就給他玩，讀書學習以後也找不到好工作所以沒差了。我們待過補教業看得很明白，那些嘴巴最愛說讀書無用的家長，逼自己孩子最大力。這感覺比較像是鼓吹別人躺平，他家寶貝的前方才會一片坦途。…Jun 8Jun 8
Published in王立第二戰研所PressPlay Academy語音課程 封鎖作戰篇第1–4節https://www.pressplay.cc/project/8E4BD409DE27442214DDFAF8C40C3AF9/articles/653DBE1D271142E3BB49FC538CA32B26…Jun 4Jun 4
Published in王立第二戰研所教育體制中學生對未來的迷惘與幻想（9）為了逃避才說興趣在此的學生，之後也很容易在進入專業訓練階段，選擇逃避到另一個項目，只因為學習很辛苦。直到他長大後，發現離職帶來的是生活水準的驟降，將不敢、不願離職稱之為被奴役。熱情在哪？沒有行動，哪會開始燃燒。投個票就坐等政治人物給你？想太多了。我們該給學生認知到的，是必要的取捨…Jun 1Jun 1
Published in王立第二戰研所PressPlay Academy語音課程 民防篇第9-12節https://www.pressplay.cc/project/8E4BD409DE27442214DDFAF8C40C3AF9/articles/90576876053E20E14E108FE12A754AE2May 28May 28
Published in王立第二戰研所教育體制中學生對未來的迷惘與幻想（08）台灣人很不能明白的是，像是日本的職人傳統，父子繼承要犧牲什麼。你如果能從小讓兒子去練習木工，他跟長大才選技職走工藝的同學比，多了十年以上的經驗。所以一樣18歲，誰比較適合做這行？別再相信那種找出適合行業的影片了，大部分的適合都是做開心，不是真的能力足夠。下一篇來談熱情。May 25May 25
